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老(🤕)夏(xià )马(🐲)上用北(🏒)京话说：你丫危急时刻说(😗)话还挺(🔂)押韵。

假(🛢)如对方(🔢)说冷，此(🚢)人必定(🐎)反(fǎn )应(💄)巨大，激(🏖)情四溢地紧紧将姑娘搂住，抓住机会揩(👇)油不止(🏸)；而衣(〰)冠禽兽(🔪)型则会(🌰)脱下一件衣服，慢慢帮人(rén )披上，然(🍸)后再做(🤓)身体接(🤖)触。

我说(💾)：没事(♌)，你说个(💽)地方，我(🥃)后天回去，到上海找你。

说(shuō )完觉得自(zì )己很矛(🆎)盾(dùn )，文(🖕)学这样(🌓)的东西(🚞)太复杂(🎇)，不畅销了人家说你写的东(🗡)西没有(🚠)人看，太(🤸)畅销了(🥐)(le )人家说(❇)看(kàn )的(⛱)人多的(🍀)不是好(😧)东西，中国不在少数的作家专家学者希(👓)望我写(😀)的东西(❕)再也没(😊)人看，因(🗄)(yīn )为他们写(xiě )的东西没有人看，并(😆)且有不(👧)在少数(🎹)的研究(🎉)人员觉(😄)得《三重(🌷)门》是本(📋)垃圾，理由是像这(zhè )样用人物(wù )对话来凑字数(🎇)的学生(🥇)小说儿(😐)童文学(🐅)没有文(💇)学价值，虽然我的书往往几十页不(❤)出现一(🐪)句(jù )人(🈸)物对话(🔼)(huà )，要对(🧠)话起来(🚷)也不超(😥)过五句话。因为我觉得人有的时候说话(🥠)很没有(🏽)意思。

中(🦑)国人首(💆)先(xiān )就(⛱)没有彻(🦔)(chè )底弄明白，学习和上学，教(🤬)育和教(🚺)材完全(📇)是两个(👶)概念。学(🆗)习未必(🏬)要在学(🐸)校里学，而在(zài )学校里往(wǎng )往不是在学习。

这首(👽)诗写好(🦂)以后，整(🚎)个学院(🧜)不论爱(🎮)好文学还是不爱好文学的全部大(🐼)跌(diē )眼(🗯)镜，半(bà(📸)n )天才弄(🏙)明白，原(😝)来那傻(🍶)×是写(⤴)儿歌的，第一首是他的儿歌处女作，因为(🚔)没有经(🚶)验，所(suǒ(🔦) )以没写(🗨)好(hǎo )，不(♓)太押韵(❓)，一直到现在这首，终于像个(🍢)儿歌了(🐁)。

第一是(🧔)善于联(🍚)防。这时(🌍)候中国(🆕)国家(jiā(〰) )队马上变(biàn )成一只联防队，但是对方一帮子人(✋)在一起(👕)四面八(🎽)方冲呢(🙍)，防谁呢(🍪)?大家商量一阵后觉得(dé )中国人拧(🔊)(nǐng )在一(🏎)起才能(👭)有力量(🈵)，不能分(🤮)散了，就(🕔)防你这(🤸)个脚下有球的家伙。于是四个以上的防守(shǒu )球(🤮)员一起(🌰)(qǐ )向那(💯)个人冲(🐊)过去。那(🚯)哥儿们一看这么壮观就惊(💺)了，马上(🌸)瞎捅一(🔖)脚保命(🕳)，但是一(🏈)般随便(💂)(biàn )一捅(➡)就是(shì )一个单刀球来，然后只听中国的解说员(🐑)在那儿(💳)叫：妙(🎚)传啊，就(✋)看江津(⛱)了。于是好像场(chǎng )上其他十(shí )名球(🔋)员都听(👃)到了这(🚫)句话，都(😢)直勾勾(💊)看着江(📏)津

那读(🉑)者的问题是这样的：如何才能避免把(bǎ )车开(📹)到沟(gō(🚍)u )里去?